Wskazówki dla surdopedagoga

Dzisiejszy wpis dedykuję wszystkim surdopedagogom, którzy rozpoczynają pracę z uczniem z wadą słuchu.
Chciałabym zebrać w nim odpowiedzi na wszystkie nurtujące pytania.

Coraz częściej dostaje pytania typu: „Zaczynam pracę, proszę o wskazówki…”, „Od poniedziałku zaczynam pracę z X, który ma X lat – mogę liczyć na pomoc?”, „Jakie są sprawdzone ćwiczenia dla dzieci niesłyszących”, …

Wskazówka nr 1:
Tak na prawdę nie ma listy wskazówek, które będą nam pokazywały krok po kroku jak ćwiczyć z dziećmi 😉
Zasada jest taka: nie traktujemy ucznia szablonowo! Każde dziecko zasługuje na indywidualne traktowanie i tego się trzymamy!

Wskazówka nr 2:
Przed pierwszymi zajęciami nie wpadajmy w panikę! Najcenniejsze informacje są wpisane w orzeczeniu naszego przyszłego ucznia. Zapoznajemy się z dokumentacją (mamy prawo do niej mieć wzgląd) i na jej podstawie przygotowujemy się do zajęć.

Wskazówka nr 3:
Jeśli, mowa o młodszych dzieciach próbujemy się dowiedzieć czym nasz uczeń się interesuje (np. od wcześniejszego terapeuty, który pracował z tym dzieckiem, możemy poprosić o kontakt do rodziców i ich podpytać). O starszych uczniach także warto wiedzieć czym się interesuje i co lubi robić na co dzień – taką informację możemy wykorzystać później podczas przygotowywania materiałów do nauki.

Wskazówka nr 4:
Na pierwszych zajęciach naszym głównym celem powinno być: poznanie i zdobycie zaufania – naszego ucznia. Uważam, że powinniśmy to spotkanie poświęcić na rozmowę z dzieckiem. Przedstawić się, zapytać ucznia o imię, ile ma lat, czym się interesuje etc. (To nic, że część informacji mogliśmy zdobyć wcześniej – ważna jest tutaj relacja: terapeuta – uczeń i uczeń – terapeuta). Taki wstęp już pozwoli nam ocenić jak funkcjonuje uczeń (sposób komunikacji, czy odbiera drogą słuchową i rozumie to co do niego mówię)

Wskazówka nr 5:
Pomoce dydaktyczne są dostępne na naszym rynku. Jestem zwolennikiem, aby materiał na którym pracujemy był konkretnie dostosowany do wieku i zainteresowań naszego podopiecznego – to znaczy: nie dajemy dziecku pomocy dydaktycznych w misie, jeśli nasz uczeń ma np 10 lat i już dawno nie interesuje się maskotkami, albo chłopcu nie dajemy rysunków z lalkami. W pewnym momencie życia dziecka nadchodzi taki moment, że „wyrasta” z pewnych rzeczy i zamiast go zaciekawić to sprawią, że nie będzie chciał współpracować na zajęciach.

Wskazówka nr 6:
Na kolejnych zajęciach staramy się urozmaicać, zmieniać nasze pomoce do nauki (nikt z nas chyba nie chciałby „wałkować” w kółko jedno i to samo? )

Wskazówka nr 7:
Stopniujemy poziom trudności – wychodzimy od rzeczy łatwiejszych (nawet jeśli wiem, ze nasz uczeń zrobi to raz dwa), aby dziecko miało poczucie, że coś umie, potrafi – zachęcimy go do próbowania czegoś trochę trudniejszego.

Wskazówka nr 8:
Zapisujemy sobie w naszym zeszycie/notesie cenne informacje na temat ucznia na początku zajęć(jak już poznamy naszego ucznia wpisujemy z czym ma problemy), później za pół roku sprawdzamy czy dziecko już opanowało to z czym nie radziło sobie na początku. Następnie na koniec roku kolejna ewaluacja zajęć. Takie zapisywanie w zeszycie jest ważne, bo mamy w jednym miejscu najważniejsze informacja.

Wskazówka nr 9:
Łączy się w dużej mierze z poprzednią wskazówką. Nasza praca to nie tylko zajęcia z dzieckiem, ale także przygotowywanie dokumentacji. Dlatego dla mnie tak ważne jest zapisywanie na bieżąco informacji o dziecku. Nawet, gdy mamy pod opieką tylko 1 ucznia – nie jesteśmy w stanie zapamiętać wszystkich istotnych rzeczy.

Wskazówka nr 10:
Jeśli ktoś nam powie, że uczeń X nic nie potrafi, nie nie umie – to nie traktujemy takiej informacji w 100% serio 😉 Każdy z nas ma w sobie coś co robi bardzo dobrze!!

Wskazówka nr 11:
Nie muszę!Zawsze mam wybór! – Gdy pracujemy według jakoś programu, schematu czy konspektu zawsze możemy z nich zrezygnować. Szczególnie jeśli widzimy, że nasz uczeń nie współpracuje, coś sprawia nam trudność, nie przewidzieliśmy jakieś reakcji. Nie ma przymusu, że to ma być tak i koniec. W trakcie zajęć musimy być elastyczni.

 

P.S. Dotrwałaś/eś do końca wpisu? Będzie mi miło jak zostawisz po sobie jakiś ślad 😉

Dodaj komentarz

Twój adres email nie zostanie opublikowany. Pola, których wypełnienie jest wymagane, są oznaczone symbolem *